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发布时间:2020-01-19 02:15    浏览次数 :

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北京师范大学高度重视师德师风建设,近年来,学校深入贯彻落实习近平总书记“四有”好老师重要讲话精神,通过出台系列制度措施,举办师德论坛和先进人物事迹报告会等多种形式,大力弘扬“学为人师、行为世范”的师德精神,努力做立德树人、大力培育“四有”好老师的标杆,做师德师风建设的标杆。第六届教代会以来,学校涌现出一大批获得市级以上荣誉的师德先进典型,有全国五一劳动奖章、首都劳动奖章、北京市三八红旗奖章获得者,有北京市师德榜样、师德先锋、师德先进个人获得者,有北京市先进工作者、北京市优秀教师、北京市优秀工会工作者等。

中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。正确认识新时代我国社会主要矛盾的转化,很关键的一点就是要全面认识和把握“人民日益增长的美好生活需要”。

近日,2018年第七期发表我校党委书记曹国永署名文章。全文刊载如下:

2012年-2018年获奖人员一览

在社会主要矛盾的表述中,用“人民日益增长的美好生活需要”替代“人民日益增长的物质文化需要”,主要是因为随着我国社会生产力水平显著提高,人民的需要不再仅仅局限于物质文化方面,而是除了对物质文化生活有了更高要求,在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求也日益增长。在这种情况下,全面把握人民日益增长的美好生活需要的内涵,进而正确判断和消除其制约因素,就成为一个重大理论和现实问题。人民日益增长的美好生活需要是一个多层面、多维度的结构体系,至少需要从以下三个维度来分析。

“一带一路”视域下的轨道交通国际化人才培养

范楼珍 化学学院教授 (2018年北京市三八红旗奖章获得者)

从实现中华民族伟大复兴的维度看,人民日益增长的美好生活需要集中体现为对国家富强、民族振兴、人民幸福的期盼。满足人民日益增长的美好生活需要是实现人民幸福的内在要求,而实现人民幸福的依托是国家富强、民族振兴。只有国家富强了、民族振兴了,人民幸福才有坚实的基础,人民日益增长的美好生活需要才能切实得到满足。正如习近平同志所说,“每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好,民族好,大家才会好。”国家能否实现富强、民族能否实现振兴,直接关系人民幸福即人民日益增长的美好生活需要能否得到满足。解决新时代我国社会主要矛盾,应该有这样的站位和视野。

曹国永

张雁云 生命科学学院教授(2018年首都劳动奖章获得者/2013年北京市优秀教师)

从社会全面发展的维度看,人民日益增长的美好生活需要主要体现为对经济、政治、文化、社会、生态文明全面发展的要求。新时代,不仅人民的经济需求由原来的基本生活满足型转向综合发展型、富裕提升型,而且人民在政治生活上对民主法治的要求、在文化生活上对精神文明的要求、在社会生活上对公平正义的要求、在生态文明方面对优美环境的要求也更加迫切。人的全面发展与社会全面进步是协调共进的。满足人民在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面日益增长的要求,需要统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。解决新时代我国社会主要矛盾,必须统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局。

2009年,我国正式提出高铁“走出去”战略,初步设定了欧亚高铁、中亚高铁、泛亚高铁三大战略方向。随着近年印尼雅万高铁等一批项目的落地,高铁已成为中国的亮丽名片。

康 震 文学院教授(2017年首都劳动奖章获得者)

从人们现实生活的维度看,人民日益增长的美好生活需要重点体现为对良好教育、就业、医疗、社会保障、居住条件等的迫切需要。社会是多层面的,人们的生活也是多方位的。新时代,人民对美好生活的需要和向往越来越广泛、越来越丰富。正如习近平同志指出的那样,人民生活显著改善,对美好生活的向往更加强烈,人民群众的需要呈现多样化多层次多方面的特点,期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境、更丰富的精神文化生活。这八个方面的“更”,突出体现了人民群众对解决那些直接关系自身现实生活需要问题的渴望。解决新时代我国社会主要矛盾,应将这八个方面的“更”作为重点,着力补齐民生领域的突出短板,坚持在发展中保障和改善民生。

2013年,国家主席习近平在访问中亚和东南亚国家期间,首次提出了构建 “丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”重大倡议,“一带一路”的核心内容是“五通”,其中交通,包括道路、海运、航空联通是优先方向,铁路联通则是重中之重。

庞丽娟 教育学部教授 (2016年北京市三八红旗奖章获得者/2012年北京市师德先进个人)

“一带一路”和高铁“走出去”的深入实施需要大批轨道交通国际化人才的支持,高等教育必须肩负起服务国家战略和全球倡议的重大使命。北京交通大学拥有120余年悠久办学历史,是中国近代铁路管理与电信教育的发祥地,轨道交通行业科技创新和高层次人才培养的重要基地,积淀了深厚的轨道交通人才培养实力,具有轨道交通国际化办学的悠久传统和优势。

黄会林 北京师范大学资深教授(2016年北京市师德榜样)

建立国际化人才培养长效机制

王静爱 地理科学学部教授(2016年北京市师德先锋)

2012年学校第十次党代会首次提出建设特色鲜明世界一流大学奋斗目标和“三步走”战略,实施一流战略和国际化战略是其核心任务;2017年学校第十一次党代会进一步明确了加强国际交流与合作的重点任务。颁布以来,学校承担了“探索有特色高水平大学国际化人才培养模式”国家教育体制改革试点项目,并积极对接和服务“一带一路”、高铁“走出去”重大战略,历经多年探索和实践,在轨道交通国际化人才培养方面进行系统创新,形成了“点-线-面-域”培养新架构,创建了人才培养四种新模式,建立起国际化人才培养长效机制。

赖德胜 经济与工商管理学院教授(2016 年北京市师德先锋)

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董世魁 环境学院教授(2016年北京市师德先锋)

学校顶层设计、分步实施,通过“点-线-面-域”全面推进国际化人才培养,满足规模、专业、层次等国际化人才的多元化需求:瞄准世界著名大学积极拓展了101个学校公派、联合培养、校际交换等各类国际交流项目,打造自费与公派结合、管理与服务结合的留学体系;以这些项目为基础,学校建立起多个国际化办学专业和试点班,实施国内外学生全程混班培养、中外合建教学团队联合培养、互换国际交流学分互认等各具特色的国际化培养形式;基于这些建设经验,学校通过校企合作、联合办学、境外办学等方式,建设了汉能新能源国际化示范学院、中俄交通学院、北京交大兰卡斯特大学学院等3个国际化学院;随着国际化办学水平提升,学校又与国际知名高校在威海共建了国际化办学校区,引入先进的质量评价标准,实施合作办学,由此创建了轨道交通国际化人才培养的新架构。

宋 敏二附中教师(2016年北京市师德先锋)

创建轨道交通国际化人才培养新模式

郭 琴实验小学教师(2016年北京市师德先锋)

学校对接“一带一路”和高铁“走出去”重大需求,通过强强联合、优势互补、互惠共赢,创建轨道交通国际化人才培养新模式,有效拓宽了轨道交通国际化人才培养途径。

晁福林 历史学院教授(2014年北京市师德标兵/2015年北京市先进工作者)

通过设立境外办学机构,创新跨境办学国际化人才培养模式。学校与俄罗斯圣彼得堡国立交通大学在俄罗斯共建中俄交通学院,培养俄罗斯及周边国家的高铁技术和管理人才,构筑支撑当地轨道交通及相关工程行业发展的人才培养体系。中俄交通学院先行在轨道交通信号与控制、车辆工程、物流管理和电气工程及其自动化四个专业开展境外办学,采用“2+1+1”模式和“3+1+1”模式,学生在俄完成基础学习后,来华学习1年轨道交通理论课程和实习实践。

黄文宏 物理学系高级工程师(2015年北京市优秀工会工作者)

通过与国际龙头企业开展产学联合,创新产学研联合国际化人才培养模式。学校依托行业高校特色,将国际化人才培养与校企合作优势结合起来,以斯坦福大学和硅谷产学研模式为参照,建设了汉能新能源国际化示范学院,培养轨道交通新能源方向的一流国际人才。学院主干课程、学术论坛、报告等环节全部采用英文,并选派本科生至海外一流高校修学,或在国际一流企业开展科研、实践。

于 丹艺术与传媒学院教授(2014年北京市“三八”红旗奖章)

通过将轨道交通技术和国际工程管理深度融合,创新高层次复合型国际化人才培养模式。学校瞄准“一带一路”国际工程建设,专门实施海外项目经理班,培养掌握轨道交通工程技术和国际工程管理能力的高层次复合型人才。海外班采用“3+1+2”产学联合培养模式,在本科前3年轨道交通工程教育的基础上,第4年开设外语强化和工程管理课程,研究生强化项目管理能力培养,并到联合培养企业的海外项目部进行专业实践。

包景东 物理学系教授(2014年北京市师德先进个人)

通过将沿线国家本土人才需求与轨道交通企业承担的境外重大工程项目结合,创新国外学生培养模式。面向“一带一路”沿线国家学生,学校开展订单式留学生学历培养和定制式学员高端研修,为当地轨道交通建设培养适应不同需要的人才。根据该国轨道交通建设运营的实际需求,配备专业化的师资队伍,设置谱系化的课程体系,并加强铁道工程实训、机车车辆实训等专业实践环节,强化留学生轨道交通工程实践能力。

刘静玲 环境学院教授(2014 年北京市师德先进个人)

创建轨道交通国际化人才培养新机制

刘孝廷 哲学学院教授(2014 年北京市师德先进个人)

学校更新理念、强化内涵、完善制度,创建了轨道交通国际化人才培养新机制,满足了人才培养的可持续发展需求。

孙 敏二附中教师(2014 年北京市师德先进个人)

课程和专业。学校基于国际通行的“产出导向”理念,通过新一轮培养方案修订,确立了符合国际工程标准和行业发展需求的培养目标,瞄准轨道交通国际前沿,重新构建了能支持培养目标达成的课程体系,打造了15个全英文授课专业。

秦 颖实验小学教师(2014 年北京市师德先进个人)

实践平台。一方面,学校与国际化企业充分合作,一体化建设校内实验平台和校外实践基地,搭建了6个国家级实验教学示范中心、3个国家级虚拟仿真教学中心、7个国家级工程实践教育中心等一批具有轨道交通特色的高水平实践平台;另一方面,融合教学科研优质资源,与海外高校共建了中俄高铁研究中心、中英高铁研究中心、中美高铁研究中心、中印尼高铁研究中心等,夯实了与国际先进技术同步的实践平台。

张秀兰 社会发展与公共政策学院教授(2013年全国五一劳动奖章获得者)

师资队伍。一方面,学校以国家公派为主、学校公派为辅,开展多渠道、多层次的师资国际化培养,同时成规模派出教师赴海外合作高校开展课程教学培训,培育国际化师资;另一方面,学校实施了“卓越百人计划”“青年英才培育计划”“海外学者短期聘任计划”三大计划,依托5个创新引智基地、合作办学机构等,引进海外高水平师资直接参与人才培养。

廖申白 哲学学院教授(2013年北京市优秀教师)

质量评价体系。学校以国际化的专业认证为抓手,与国际通行标准接轨,基于学生的形成性、培养目标的合理性、毕业要求的达成性,健全周期性评价环节和持续改进机制,形成了闭环的教学质量评价体系。

李 实经济与工商管理学院教授(2013年北京市优秀教师)

政策制度。学校将教师国际化水平纳入考核聘任标准,成建制引进包括国际化示范学院院长在内的外籍管理人员,试行与国际接轨的AB双轨管理运行模式,建设中英双语的综合教务系统,出台了国际交流合作、海外专家聘任、外国学生管理等方面的一系列规章制度,为国际化办学提供支撑。

胡永建 数学科学学院教授(2013年北京市优秀教师)

人才培养的显著效果

卢建平 法学院教授(2013年北京市优秀教师)

国际化人才培养颇具规模。2012-2016年间,学校为56个“一带一路”国家培养了2246名轨道交通急需人才,覆盖近九成“一带一路”沿线国家,其中学历生约占70%。同时为31个“一带一路”沿线国家组织轨道交通涉外高端研修项目43期,累计研修1004人次。一批学生成为所在国轨道交通的管理和建设骨干。学校与38个国家和地区的205所高等院校和科研院所建立了合作关系,累计派出5203名国内学生赴海外深造。开办“海外项目经理本硕试点班”,已有三届毕业生,在高铁“走出去”国际工程项目中发挥了重要作用。

孙邦华 教育学部教授(2013年北京市优秀工会工作者)

取得一批标志性成果。学校通过多年轨道交通国际化人才培养实践,形成了一批标志性成果,为人才培养提供了强有力的支撑,进一步推进了轨道交通国际化人才培养的持续开展。学校打造了6个涵盖运输、通信信号、机车车辆等轨道交通特色的中外合作办学项目,与圣彼得堡国立交通大学创建了中国轨道交通第一个“走出去”的境外办学机构中俄交通学院,与英国兰卡斯特大学创建了具有轨道交通特色的中外合作办学机构北京交通大学兰卡斯特大学学院。汉能新能源学院获批教育部、国家外专局高校国际化示范学院。学校入选北京市“一带一路”国家人才培养基地,获批商务部援外学历学位教育项目26所高校之一,中国政府奖学金中蒙交流专项院校11所高校之一,建成了轨道交通控制与安全创新引智基地、高速铁路运营与维护创新引智基地、信息与交通运筹学创新引智基地等 6个“111”创新引智基地。学校海外高水平师资多次获得中国政府“友谊奖”和北京市外国专家“长城友谊奖”。由海外高端专家组成了国际咨询委员会,为学校国际化发展问诊把脉。

别荣芳 信息科学与技术学院教授(2013年北京市优秀教育工作者)

发挥重要示范和辐射作用。学校通过举办会议论坛、发表高水平论文著作、接受主流媒体采访、接待高层次专家来访、创建国际化合作平台等途径,使成果受到社会广泛关注,发挥了显著的示范和辐射作用。学校与60多所中俄高校成立“中俄交通大学校长联盟”,任联盟中方主席;学校牵头与60多所中国、东盟国家高校成立“中国-东盟轨道交通教育培训联盟”;学校携手德国思爱普(SAP)建立全球第六家、亚洲唯一一家大学能力中心,服务“一带一路”国家创新人才培养。在学校主办的全球大学校长高峰论坛以及东盟周、中阿大学校长论坛等高层次论坛中,学校多次作轨道交通国际化人才培养相关主旨报告,受到了中外与会嘉宾的一致好评。

张 健文学院教授(2012年北京市师德标兵)

2016年,学校两个轨道交通类专业代表我国高等工程教育工科专业,接受国际专家开展专业认证现场考察,受到了国际专家一致好评,为我国最终成为正式成员提供了重要支撑。此外,电子信息类专业在国内率先开展国际IEEE现场考察。目前学校轨道交通专业群中的所有专业已全部通过国际实质等效的教育认证。

李景林 哲学学院教授(2012 年北京市师德先进个人)

主流媒体高度关注学校轨道交通国际化人才培养。2016年8月,校党委书记接受中央电视台新闻频道采访,介绍学校牵头的中国东盟轨道交通教育培训联盟等;2016年9月,报道学校积极服务“一带一路”的有关工作,新闻频道也做了专题报道;2017年5月,在“一带一路”国际合作高峰论坛举行前夜,校党委书记应邀做客中国教育电视台直播节目,交流学校近年来服务“一带一路”开展的主要工作。近5年,学校通过等发表理论文章40余篇、著作2部,对轨道交通国际化人才培养成果进行了系统总结。2012年至2016年,德国前总理施罗德、诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·蒙代尔等在内的国外团组和政要、专家6500多人次相继访校,在国际社会引起反响。

赵 烨 环境学院教授(2012 年北京市师德先进个人)

相红英 二附中教师(2012 年北京市师德先进个人)

获奖人员简介(为当年奖项申报时信息)

范楼珍,二级教授,博士生导师,北京市教学名师,宝钢教育基金优秀教师,坚持以“四有好老师”为标准,以德树人,在教学、科研以及管理工作等各方面表现突出。

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张雁云,男,1970年4月生,中共党员,生命科学学院教授,博士生导师。2016年荣获北京市高等学校教学名师;2014年荣获国家级教学成果二等奖;2014年荣获北京高校优秀共产党员;2013年荣获北京市优秀教师。兼任中国动物学会鸟类学分会秘书长、全国中学生生物竞赛委员会副主任委员。主要从事动物学教学和鸟类学科研。特别是在鸟类鸣声通讯领域,在国内具有重要的引领地位。近五年在本领域的国内外优秀期刊上发表研究论文20余篇。

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康震,男,1970年3月生,中共党员,文学院教授,博士生导师。2010年,入选教育部新世纪优秀人才支持计划。2016年,入选“长江学者奖励计划”青年学者名单。担任中国李白研究会常务理事,中国王维研究会理事,北京高等教育学会理事,唐代文学学会会员,中国韵文学会会员等。

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庞丽娟,女,教育学部教授,博士生导师。 全国人大常委、全国人大教科文卫委委员,民进中央常委、教育委员会主任、北京市主委,北京市人大常委会副主任,国家督学,世界学前教育组织中国委员会主席,北京师范大学校务委员会副主任。 出版著作14部,发表论文160余篇。曾获第八届中国图书奖和国务院"政府特殊津贴",是首批"跨世纪优秀人才计划"入选者、首批"新世纪百千万人才工程"国家级人选。庞丽娟教授是第九届全国政协委员,第十届、第十一届、第十二届全国人大常委。

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黄会林,女,1934年生,中共党员,博士生导师。北京师范大学资深教授,中国文化国际传播研究院院长、北京师范大学影视戏剧研究中心主任、北京文化创意研究中心主任。北京师范大学艺术与传媒学院首任院长。1950—1954年历经抗美援朝战争洗礼并立下战功。1955年进入北京师范大学中文系学习,1958年提前毕业留校于中文系任教。1992担任艺术系主任,2002年建立艺术与传媒学院并任院长。从零起步创建北京师范大学影视学科,并带领学科从重建到多元逐步发展,形成了当前全面的、可持续发展的大学科架构。在其带领下,北京师范大学电影学已成为国家重点(培育)学科。作为中国高校第一位电影学博士生导师,培养了中国大学第一位电影学博士,迄今指导硕士生、博士生、博士后150余人。

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王静爱,女,1955年8月出生,无党派民主人士,满族,地理科学学部教授,北师大女教职工委员会主任。2011年获得北京“教育先锋号”荣誉称号(集体,带头人);2013年获得第七届北京市高等教育教学成果一等奖(第2完成人);2013年获得第八届北京高校青年教师教学基本功比赛优秀指导老师奖;2010年获得地表过程与资源生态国家重点实验室特殊贡献奖;2014年获得国家“万人计划”教学名师奖(第一批)。担任教育部高校地理教学指导委员会副主任,北师大本科教学指委会副主任、全国高校中国地理教学研究会理事长,是国家区域地理教学团队带头人,国家级精品资源共享课“中国地理”主持人,入选第一批国家万人计划(教学名师)。

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赖德胜,男,1965年1月生,经济与工商管理学院院长,教授,博士生导师。1984年考入我校本科,1991年研究生毕业留校任教至今。1997年入选北京市跨世纪理论人才“百人工程”,2001年入选北京市新世纪理论人才“百人工程”,2003年获得北京市“五四奖章”称号,2004年入选教育部首批新世纪优秀人才支持计划,2009年入选北京市首批“四个一批”人才。2012年被评为北京师范大学优秀共产党员,入选2012年教育部长江学者计划特聘教授,2013年入选“百千万人才工程”国家级人选,并被授予“有突出贡献中青年专家”称号。

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董世魁,男,1973年8月生,环境学院教授、博士生导师 ,美国康奈尔大学(Cornell University)自然资源系客座教授,美国新校大学(the New School)中印研究所客座研究员,主要从事恢复生态学、环境社会学方面的教学科研工作。目前主持国家科技支撑项目1项,国家环保公益项目1项,主持完成国际自然科学基金项目4项,参与完成国家973、863项目3项,发表论文210余篇(其中,SCI论文80余篇),主编教材、专著6部(其中英文专著1部)。中国环境保护部环境评估中心常聘专家,中国草学会(一级学会)副秘书长、《International Journal of Sustainable Society》等4个国际杂志编委及多个国际、国内杂志的审稿人,多次受邀在国际大会上作报告。

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宋敏,女,1974年7月出生,中共党员,汉族,硕士研究生,中教一级,北京师范大学第二附属中学教师。2011年9月《解读文本之我见》获北京市第五届“京研杯”征文二等奖;2011年12月辅导“冬日中的暖阳”话剧表演获北京市一等奖;2012年3月《从一节课看语文教学资源的整合》获中语会“语文教学资源的开发和运用”课题论文一等奖;2014年3月北京市“初中教师基本功培训展示比赛”笔试一等奖;2015年5月《教材解读的多元互谐》北京市2014-2015年度基础教育科学论文一等奖;2015年8月《在真实体验中成长——关于“话剧俱乐部”的探索》北京市第七届“京研杯”教育教学研究成果三等奖。

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郭琴,女,实验小学语文教师及班主任。2016年推选为北京市中小学“学生喜爱的班主任”候选人,北京市“紫禁杯”优秀班主任候选人,所带班级参评2016年“北京市优秀班集体”;2015年参加北京市中小学骨干班主任培训;2014年《培养学生创新性思维》等4篇论文荣获北京市征文二等奖,《以图为辅 激发低年级学生写话兴趣》等两篇荣获北京市三等奖;2013年《浅谈激发孩子阅读兴趣的途径》《创新教育走进课堂》获北京市征文二等奖;2012年《论集中识字教学与分散识字教学的有机结合》获北京市二等奖;第十五届全国青少年“春蕾杯”中荣获园丁奖,第十六届全国青少年“春蕾杯”中荣获园丁奖。

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晁福林,男,历史学院教授、博士生导师,历史学院中国古代史研究中心主任、学科带头人,国务院学位委员会历史学科评议组成员。多次主持国家社科基金后期资助,教育部重点研究基地重大项目,国家社科基金九五规划等等。研究成果多次受到表彰和嘉奖,如2014年专著《天命与彝伦:先秦社会思想探研》一书荣获首届“全球华人国学大典”国学成果奖;2010 年专著《中国民俗史•先秦卷》获北京市第十一届哲学社会科学优秀成果特等奖;2007年专著《先秦社会形态研究》获第三届郭沫若中国历史学奖提名奖。所主编的教材《中国古代史》(上)荣获北京市高等教育精品教材和“十一五”国家级规划教材,所主持的课程《中国古代史》荣获北京市精品课程。荣获“全国优秀博士学位论文指导教师”“北京高校优秀共产党员”“北京师范大学优秀共产党员”“北京师范大学教书育人模范党员教师”“北京师范大学十佳党员(教工)”等荣誉称号。

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黄文宏,男,校工会兼职副主席、物理系副主任、高级工程师。从2006年6月至2012年6月担任物理系工会主席,2012年4月至今担任校工会兼职副主席。期间,认真组织丰富的参观学习活动,增强了物理系的凝聚力,为系教学科研等工作的长足发展起到了很好的推动作用。每年定期召开全系教职工大会,行使二级教代会权利;开展迎新春等各种形式的文娱活动。物理系工会荣获“优秀组织奖”,组织青年教师连续在学校青教赛中荣获一等奖,在多媒体教学软件比赛中也取得骄人成绩,并代表学校参加2009年北京市第六届青教教赛,荣获理科组一等奖和优秀教学演示奖的佳绩。物理系多位教师荣获北京市教育工会“教育创新标兵”、“师德先进个人”;物理系工会在2010、2013年连续荣获学校“模范教职工之家”称号;2014年获得北京市教育工会“模范职工小家”的荣誉。

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于丹,女,著名文化学者,北京师范大学艺术与传媒学院教授、博士生导师、首都文化创新与文化传播工程研究院院长。于丹教授还是中共十八大代表,中国妇女第一次全国代表大会执委,国务院参事室特约研究员。

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包景东,男,物理系教授、博士生导师,物理学与核科学学位分会主席。在教学、科研及两者结合方面做出了大量有成效 的工作。主编教材3本(含2本国家级“十二五”规划教材),主讲1门国家精品视频公开课,发表教学论文30篇,获全国宝钢 优秀教师奖、北京市高等学校教学名师、北京市高等教育教学 成果一等奖(第一完成人)等10项国家和省部级教学奖励。出版论著2部,发表160余篇SCI学术论文,获中国青年科技奖、国务院政府特殊津贴、教育部跨世纪优秀人才、中国气象学会涂长望奖等10项国家和省部级科 研奖励。兼任全国高等学校文科物理、计算物理和热力学与统计物理三个教学研究会副理事 长,第九届国家自然科学基金委员会数理学部学科评议组成员,《大学物理》副主编、《计 算物理》和《原子核物理评论》编委等。

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刘静玲,女,环境学院教授、博士生导师、教学指导委员会主任。曾赴香港大学、美国康奈尔大学、美国纽约州立大学 水牛城分校和丹麦奥尔堡大学访学。长期担任本科“环境科学概论”、研究生“环境学原理”的主讲,2009年《环境科学概论》入选北京市精品课程和国家精品课程,2012年入选国家级 精品资源共享课程。编写的系列教材被评为北京市精品教材和“十一五”和“十二五”国家规划教材。共获得国家级和省部级奖励27项。北京市高等教育名师奖、北京市教育创新标兵和教育教学成果奖等教学和师德方面的奖项15项。

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刘孝廷,男,1963年生,教授,北京师范大学哲学与社会学学院科学史与科学哲学研究所所长,北京师范大学科学与人文研究中心主任,教育部马工程首席专家,享受国务院专家津贴,入选北京市百人工程和教育部新世纪优秀人才支持计划,曾任辅仁大学访问学者,波士顿大学、汉诺威大学等高级访问学者。

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孙敏,女,北京师范大学第二附属中学化学教师、教研组长、 年级组长。2003、2007两次获西城区德育先进工作者,2005年 获北京市“紫禁杯”优秀班主任,2010中国化学会颁发的“优 秀辅导员”,2011西城区优秀教师,2012北京市少年科学院 “小院士”优秀辅导员。多篇论文获北京市、北京市化学会、 中国化学会一等奖,多节观摩课获全国新课程成果展示一等 奖,现为北京市化学学科骨干教师。

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秦颖,女,北京师范大学附属实验小学教师,2012年5月被评为海淀区青年先进教育工作者;2014年4月所带中队被评为北京市优秀中队;2014年4月在海淀区争创先进班集体活动中评为优秀班主任;2014年4月被评为双榆树学区“学生最喜欢的班主任”,双榆树学区十佳中队辅导员;2014年8月获北京市 “紫禁杯”优秀班主任一等奖;连续9年被评为海淀区语文学科带头人。

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张秀兰,女,1963年生,教授,博士生导师,社会发展与公共政策学院院长。分别于1985年和1988年 在我校地理系获得学士和硕士学位,1999年于加州大学伯克利分校社会福利学院获得博士学位。1999年底,她在我校创建社会发展与公共政策研究所,后发展为社会发展与公共政策学院。多年来,张秀兰教授专心致力于社会保障、社会政策、医疗卫生等专业领域的研究和社会民生事业。她先后荣获教育部新世纪优秀人才称号、北京市“三八”红旗奖章等荣誉;还获得了美国国会颁发的特殊荣誉状、美国加州大学伯克利大学颁发的专为杰出校友设立的最高荣誉“哈斯国际奖”。

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廖申白,男,哲学与社会学学院教授、博士生导师,全国伦理学会副会长、中国社会科学院应用伦理研究中心副主任、中国社会科学院价值理论研究室研究员、北京大学应用伦理学研究中心学术委员、清华大学道德与宗教研究中心研究员。

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李实,男,经济与工商管理学院教授(二级),博士生导师。2012年,获得教育部优秀成果二等奖;2011年,被评为教育部“长江学者”特聘教授,全国扶贫先进人物,第三届张培刚发展经济学奖;1997年、2011年,分别获得孙冶方经济学奖;2002年,获得中国社会科学院优秀成果二等奖;1999年,获得国务院政府津贴。

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胡永建,男,数学科学学院教授,数学科学学院副院长。2011年,被评为北京师范大学2010年度优秀教学副院长;入选2010年教育部新世纪优秀人才支持计划;2004年,获北京师范大学励耘奖学基金优秀理科学术成果奖一等奖;2003年7月,被评为北京师范大学优秀共产党员;2002年,获北京师范大学优秀科技成果奖;2000年,获北京师范大学青年教师基本功大赛理科组一等奖。

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卢建平,男,法学院院长,教授、博士生导师。获国务院政府特殊津贴,北京市五四奖章,北京市十大杰出青年提名奖,中国法学会第四届杰出青年法学家,入选教育部新世纪优秀人才计划。目前已公开发表学术论文400余篇(包括英语、法语、日语等外文学术论文),专著、合著、主编、参与出版学术著作近百部,先后主持、负责近20个科研项目,已指导、培养博士后、博士生40多人,硕士生100多人,曾应邀赴美国、法国、德国、英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、意大利、匈牙利、土耳其、埃及、南非、芬兰、新加坡、希腊、日本、韩国等国家以及我国台湾、香港、澳门等地区开展学术交流活动。

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孙邦华,男,教育学部教授,博士生导师。自2009年11月担任教育学部工会主席以来,在校工会和学部分党委的领导下,在学部行政的大力支持下,在学部工会委员和各工会小组长的配合下,教育学部工会开展得有声有色,活动丰富多彩,有重点有特色,深得广大教职工的拥护和欢迎,成果突出。在学校党委组织的动态“建家”的评比活动中,2009年初被评为“先进”,经过三年的建设,2013年初提升为“模范”。2013年9至11月,北京市教育工会组织的“先进教职工小家”的评比中,已获得专家组的评审,建议推荐为北京市教育工会“先进教职工小家”。

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别荣芳,女,信息科学与技术学院教授,博士生导师,党总支书记。2013年4月获得国家留学基金委与IBM合作实施的“CSC-IBM 中国奖研金”;2011年12月主讲的“数据挖掘”课程获准成为“教育部-IBM专业综合改革项目”建设课程(原精品课程项目),2013年4月通过验收,课程建设成果面向全国开放5年;2010年8月获“北京市优秀人才”资助;2007年12月获“北京高校优秀德育工作者”荣誉称号;2013年6月获北京师范大学首届“最受研究生欢迎的十佳教师”称号;2010年12月获北京师范大学“优秀学工干部”称号;2010年7月获北京师范大学“优秀党务工作者”称号;2007年9月获北京师范大学“师德先进个人”称号。

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张健,男,文学院教授,博士生导师。1968年参加工作,曾任工人、车间主任、技术科长、计划科长、生产技术副厂长。1987年在北师大中文系获硕士学位后留校从事对外汉语教学工作,曾任校留学生部教研室副主任。 1993年于南京大学中文系获博士学位后,进入北师大中文系博士后科研流动站。 先后担任校长助理兼校学科建设办公室主任、战略发展与政策研究室主任,文学院院长,中国当代文学研究会常务理事、中国话剧理论与历史研究会理事。主要研究方向为中国现当代文学、戏剧影视文学 、教育教学管理。在《文学评论》、《中国现代文学研究丛刊》、《北京师范大学学报》、《戏剧艺术》等刊物发表论文80余篇。

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李景林,男,1954年11月生,哲学学院教授、博士生导师,中国哲学与文化研究所所长、辅仁国学研究所所长。兼任中国哲学史学会理事、中国政法大学国际儒学院兼职教授、四川大学古籍所兼职教授及《儒藏》学术委员会委员等。在儒学、道家哲学、中国文化等学术领域取得了丰硕成果,出版学术著作多部,在海内外学术刊物上发表学术论文百余篇。曾获得吉林省哲学社会科学优秀成果一等奖、北京市哲学社会科学优秀成果一等奖、中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖等多种学术奖励。主持有教育部人文社会科学重点研究基地重大项目等多项学术研究项目。

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赵烨,男,环境学院教授,博士生导师,环境学院学术委员会主任。主要承担土壤地理学、自然地理学、环境学等方面的教学科研工作,并负责土壤地理实验室建设与管理工作。2012年在北京师范大学被评选为“最受本科生欢迎的十佳教师”(北京师范大学);2011年在北京师范大学荣获宝钢优秀教师奖(全国宝钢教育基金会);2009年荣获暑假(指导本科生)社会实践先进工作者称号(北京市教育委员会);2007年荣获钱瑗教育基金优秀教师奖(北京师范大学);2005年度北京市科协系统优秀调研成果奖(北京市科学技术委员会);2005年荣获北京高等教育教学成果二等奖(北京市);2002年荣获国家基础科学人才培养基地建设先进工作者称号(国家教育部)。

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相红英,女,北京师范大学第二附属中学高级教师,校长助理。1994年毕业于北京师范大学化学学院,同年开始在北京师大二附中任教。多年来,一直致力于化学教学和班主任工作。教学上倡导以学科知识为载体,培养学生探究方法、探究精神和探究能力。班主任工作形成管理与自主统一、过程与结果统一、个人发展与社会责任统一的班级管理特色。曾先后获得西城区优秀青年教师、青年岗位能手、优秀科技辅导员、德育先进工作者、优秀共产党员等称号,《空气中SO2含量的测定研究课题》获北京市一等奖;《分层教学的实践与思考》《中日化学教科书的比较研究--探究水平与探究技能的比较研究》获北京市一、二等奖; 《晶体结构》《硫酸的工业制备》获北京市一、二等奖。

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